 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Relations
humaines, pédagogie |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Module
: Relations humaines |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Stage
: L'entretien |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Etre capable de définir les objectifs d'un entretien et le
type d'entretien adapté
Etre capable de mettre en place les conditions nécessaires
à un entretien
Etre capable d'assurer l'animation d'un entretien |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
L'entretien, une forme particulière de communication
L'entretien formel : définition, préparation
de éléments, mise en place
L'entretien d'aide : définition, mise en condition personnelle,
connaissance des limites de son action (difficultés et contre-indications)
Les attitudes à développer lors d'un entretien
Les cinq impératifs d'une bonne reformulation
Une attitude à travailler : l'écoute active
La conduite d'entretien : ouverture, animation, conclusion
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Apports théoriques
Exercices écrits
Les attitudes de Porter
Exercices de recherche des causes d'échec ou d'insatisfaction
lors d'un entretien
Jeux de rôles, études de cas
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Connaître
les bases de la communication. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|

|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
 |
|
|
|
|
Jean
Louis BERNARDOT, Pédagogue, Formateur en développement
personnel.
|
|
|
|
|
|
|
Trajectoire
|
Les formations |
Le centre de
documentation |
Etudes
et conseils |
Localisation
|
Offres emplois/stages |
Accueil |
Nous contacter
|
|
 |
 |
 |
 |
 |
 |
 |
 |
 |
 |
 |
 |
 |
 |
 |
 |
 |
 |
 |
 |
 |